中国儿童中心和社会科学文献出版社在京联合发布第二本儿童蓝皮书《中国儿童发展报告(2019)——儿童校外生活状况》(以下简称《报告》)。《报告》显示，儿童使用电子产品游戏休闲时间较长，且呈现出乡镇农村儿童电子产品使用时间明显高于城市儿童的情况。

调研发现，总体来看，儿童校外生活状况存在发展不平衡的情况，城市儿童在学习、体育锻炼、外出游玩上的时间更多，而乡镇农村儿童在使用电子产品看视频打游戏、家庭劳动上的时间更多。儿童在上学日平均每天使用电子产品的时长为43.24分钟。其中，利用电子产品学习的时间为13.90分钟，看抖音、动画片、快手进行娱乐的时间为16.60分钟，玩网络游戏、进行网络聊天的时间为12.75分钟。儿童在周末使用电子产品的时间更长，平均为96.27分钟。值得注意的是，乡镇农村儿童电子产品使用时间(108.18分钟)明显高于城市儿童(88.40分钟)。

报告显示，在上学日，平均每个儿童的校外生活时间分配中，花费时间最多的类别是做作业(包括学校作业、课外班作业、家长布置的作业、其它作业)，占时87.85分钟(近一个半小时)。在周末，占据儿童校外生活时间最多的事项是外出游玩，占时116.20分钟。在假期，78.70%的儿童有暑假走亲访友的经历，62%的儿童有外出旅游的经历。

研究人员建议，政府、社会、家庭、学校都要更加关注儿童校外生活，科学规划儿童校外生活时间，提高儿童校外生活质量，为儿童的健康全面发展创造更好的条件和保障，在加快推进教育公平、缩小儿童校外生活质量差异的同时，准确把握减负的科学内涵，规范引导校外教育机构发展，强化协同育人，形成全社会共同关注儿童校外生活的格局。

儿童蓝皮书是由中国儿童中心组织编撰、关注我国儿童发展状况的蓝皮书。该报告由总报告、调查篇、专题篇、案例篇组成。总报告呈现了我国儿童校外生活的现状、问题与建议。调查篇以全国10个城市和农村的14874名幼儿园、小学和初中阶段3-15岁儿童(或家长)的问卷调查为基础，从儿童的校外生活时间利用、课外班参与、日常作息时间、假期校外生活、校外生活评价五个方面分析其基本状况、影响因素和对儿童发展的影响。