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一场疫情,正在加速学生间的分层……
发布时间:2020.03.13


从武汉封城至今,孩子们已经宅家一个月多了。虽然疫情已大大缓解,企业也在有序复工,但距离学校正式全面复课,还有一段时间。网络教学的上线,不仅使每位教师临时客串起了主播的角色,也使每位家长临时肩负起了教师的职责。如果说在疫情发生之前,孩子的学业成果受老师关注度的影响还比较大,那么这段时间,孩子之间的竞争,就几乎完全变成了家庭教育质量之间的竞争。而家庭教育间的高下区别,也在疫情的影响下,加速着学生之间的分层。


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第一层 :聪明、自律、有主见型

这段时间,被焦虑症影响得最深、最重的,恐怕就是高三学生们了。高考之前的每一分、每一秒对于他们来说都弥足珍贵,可学校却迟迟无法复课。当不可抗的天灾人祸降临时,唯一能拯救你的,只有你自己。当许多高三的同龄人正备受无法复课带来的焦虑症煎熬,在自暴自弃、浑浑噩噩、望穿秋水中艰难度日时,他却给自己的宅家冲刺时光做了清晰的学习规划:享学非常认同一句话:世界上最可怕的事,就是比你优秀的人还比你更努力。


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第二层:聪明有余但毅力不足型

孩子们的作业交得七七八八,几乎没有哪一天是全勤的,还有很多都是应付上来的。网络授课的效果难以保证,作业质量也无法有效监督,家长的监管能力更是有限得很。但他这段时间交在家长群里的作业,却呈现出完全两极分化的状态。有时候字迹工整、漂亮,答题答得让人拍案叫绝,有时候却又字迹邋遢得如煤矿爆炸,很多非常基础的习题都犯下不可思议的低级误。孩子的求学道路上,越是到后期,专注、仔细、勤奋、坚持等非智力因素,对孩子学习效果的影响就越大。孩子的学习习惯好不好,一方面要看他的天性,另一方面要看家长的引导与管束是否到位。



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 第三层 :假努力型

有些孩子在学习时投入了大量时间和精力,上课认真听讲,笔记认真整理,作业经常做到深夜。可付出了那么多心血,成绩依然很不理想。如果这样的孩子不存在智力方面的明显缺陷,那么问题的根源很有可能就是:他们一直在假努力,我们所看到的认真、刻苦,都不过是表象。像这种假努力型的孩子,在现实中仍能找出很多例子,他们不把心思放在踏踏实实多学知识,取得好成绩上,而把大量精力放在偷奸耍滑、投机取巧上。可他们不知道的是:学习成绩对应的只是个人的能力,学习态度对应的却是立身的品行。



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第四层:贪图享乐、得过且过

孩子每天都抱着手机,形影不离,不是看视频就是打游戏,既不和父母说多少话,也不承担家务,对于听网课和做作业更是没有丝毫兴趣。晚上也经常玩到后半夜才入睡,一睡到将近第二天中午才醒,醒来之后依然重复上述步骤。听完家长的讲述,COOL君觉得:这不就是典型的“长假综合症”的表现吗?可是问题是,当你的孩子沉溺于彻底放纵的享乐之中,只能指望复课来改变他们时,无数已经站在金字塔尖的学霸们,依然在用苦行僧般的自律负重前行着.一正一反两个极端的比对下,二者之间的差距只会拉到天旋地转般的程度。


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 写在最后:


一场疫情,让学生间的竞争在漫长的假期中演变为家庭教育间的竞争。而方法不当、监管缺位的家庭教育,必然在这场竞赛中败北,也加速了孩子之间在成绩、习惯等方面的优劣分层。希望看到此文的家长们,认真思考几个问题:您的孩子属于上述的哪一层?他有哪些缺点和不足?在疫情尚未结束的这段时间里,作为家长的您须尽到什么责任?怎样帮助孩子改正这些缺点?须知,老师能教给孩子知识,却永远做不到培养每一个孩子养成良好的习惯,形成正确的三观。孩子间的竞争,归根到底,还是父母教育能力间的竞争。这一点,无关疫情结束与否。


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